Едно обяснение не винаги е достатъчно

„Обясних ти го три пъти.“ Осем и половина вечерта, тетрадката е отворена, никой вече не иска да решава задачи. Тази сцена се случва в много къщи и обикновено завършва с мълчание и с усещането за пропиляно време.

Какво всъщност се случва в часа по математика в училище

В един училищен клас има 25–30 деца и 45 минути за нова тема. Учителят няма време за повторения. С едно обяснение материалът се разбира само от няколко деца. Останалите имат нужда от още повторения и разяснения, но времето в училище не стига за това.

Часът върви нататък. Темата — също.

След месец новите задачи стъпват върху онова, което е останало неясно. След два вече е трудно да се каже къде точно се е скъсала нишката. И тогава вкъщи се появява изречението „Какво да направя — детето ми просто не е математик“.

Почти винаги не е вярно. На това дете са му трябвали още няколко обяснения и разяснения, но не е имало достатъчно време в час за това.

Как изглежда едно занятие по KIBERMath

90 минути, веднъж седмично, група до 10 деца — с преподавател и асистент, който помага на децата поотделно. Работим по програмата на МОН за 2., 3. и 4. клас, тема по тема, паралелно с училището.

1. 1
   Обясняваме на екран

   Дробите не се описват с думи — режат се пред очите на детето. Геометричната фигура се върти, докато стане ясно защо ъглите са такива. Условието на задачата се разглобява на части, докато детето само разбере какъв е въпросът.

2. 2
   Решаваме в тетрадка

   Това е основата на занятието и няма да се промени. На Националното външно оценяване след 4. клас се пише върху лист на ръка, затова навикът поражда спокойствие и сигурност.

3. 3
   Затвърждаваме с дигитални инструменти

   Задачи с моментална проверка — детето вижда веднага дали е разбрало, без да чака следващия час. Малки състезания между двойки. А за награда — киберони, нашата стимулираща валута, която децата разменят за награди по избор на базара в школата два пъти годишно. При децата стимулът работи по-добре от всяка мотивационна реч.

Тук не пишем оценки, тук поощряваме.

Не наваксваме. Вървим успоредно и малко напред за улеснение на децата

Частният учител обикновено идва, когато детето вече е изостанало — гаси пожара преди контролното и си тръгва до следващия.

Ние се движим успоредно с училището. Наученото през седмицата се преработва отново при нас — с двойно повече време и с много по-малко съученици.

Учителят има време да стигне до всяко дете, преди часът да свърши.

За 2. и 3. клас залогът е друг, но механиката е същата: събиране, изваждане и първи стъпки в умножението в началото, таблицата за умножение и числата до 1000 след това. Пропуснатото тук се плаща в четвърти клас.

Първият урок е безплатен

Елате на едно занятие и вижте отвътре как минава: как детето работи в групата, как реагира, когато не разбере от първия път, и дали изобщо му е интересно там. След този час решението обикновено се взема само.

Математиката не е дарба, която едно дете има, а друго — не. По-често е въпрос на това колко пъти детето може да попита „защо“, без да му стане неудобно.